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华山论剑 博采众长——2017级班主任班级管理策略总结交流
2020-11-18 13:37 任子英 隋国贞    (浏览次数)

班级工作的水平对学校、年级工作有重要影响,对班级中每名学生未来发展有重要影响,而班级的水平主要取决于班主任的管理能力。为提升班级管理水平,2017级的班主任们对班级管理策略及存在的困惑进行了总结交流。

一、公平公正对待班级每一名学生,关爱每一名学生

公平公正对待每一名学生,在学生心目中树立了威信。比如排座位,从来不以成绩、不按身高排位,尽量照顾到每位同学,定期轮换位置。

思想引领,在“团结友爱 积极向上”精神引领下,尊重每位同学,不放弃任何人。

公开场合尽量多表扬。多发现孩子的优点,多鼓励他们。多站在如何为孩子更好的角度思考问题、解决问题。

不抛弃不放弃任何一名同学,特别是潜力生,与家长一起帮助他们找希望、找目标(比如以特长班为突破口,加强与家长的交流甚至是与他们专业老师的沟通)。

班级学生座位的调整是极具艺术性的工作,切勿盲目根据成绩调整座位。通过座位调整把自制力差的和学习能力相对较弱的同学调整到前排,增强他们的存在感,这一点是非常有必要的。

告诉每一个孩子都是最棒的,树立信心,有了信心才有克服困难的勇气;强调班级是一个集体,不允许任何人掉队,集体也不会放弃任何一个孩子。

二、抓常规管理,培养良好的班风

常规管理需要抓小、抓细、抓实,不能降低管理底线。

努力培养学生的责任心,不管是班委、组长、课代表及其他同学,每个人把自己所负责的事情做好,班级就会更好。比如自行车摆放,班级在九年级取消自行车管理员,每位骑自行车的同学自己摆放整齐,目前来看效果很好。

班级管理和学科要求方面说一不二,铁面无私,注重细节,但课堂上灵活运用各种方法,让学生活起来,笑起来,开放思维,掌握学习方法。努力成为让学生又爱又“怕”的老师。

精细安排,对学生各项工作安排要具体明确,学生明确一天的个时间段任务。

借力优秀学生,充分发挥班级优秀学生的带头作用,肯定每个学生的能力,让学生对自己、对班级充满信息,有班级自豪感和集体荣誉感。

多盯多靠,笨办法也管用,给学生做榜样。多数时间在教室办公,学生听课坐姿、记笔记等课堂习惯有了改善。关注学生的课堂表现,小动作及时制止。关注学生的作业完成质量,不交作业的及时整改,作业质量不高的及时整改。

开学之后沿袭了历史生物的盯班习惯,早读午练早到教室,每个课间到教室,给学生养成入入室即静的习惯。对于一些学生会发生的可预见的错误,把惩罚说到前面,提前打好预防针,学生心甘情愿接受。

班级实行恰当的小组制,同学们开始有了团体意识,有了合作观念,很多班务也变得轻松了。

以学校、年级的常规要求为抓手,对学生进行严格要求,增强同学们的集体荣誉感。

管好班级的重点学生,杀鸡骇猴。班级中难管理的学生是班主任和任课教师最头疼的事。这是需要重点管理的对象,需要班主任及时了解情况,对不同的学生采取不同的管理方式。有的学生需要严格要求,采取措施,有的则需要谈话、攻心。

三、重视知识学习,加强思想教育

平时在学校经常花时间与班级内多数学生沟通交流。通过沟通,有些时候能与少数学生打成一片,可以了解他们的一些想法,便于今后开展工作。但是与学生相处时也要把握远近程度。

很多同学处在一种矛盾状态,一方面能感觉到学习的压力,另一方面不能静下心来学,处在一种纠结的状态,有挫败感,我告诉学生,学习是一场修行,学习的过程是自我磨练、自我成长的过程,充实的度过学习中的每一个阶段,最后得到成绩上的提升是水到渠成的事,就算成绩不理想,但你已经努力了,不用太纠结,使学生放下包袱,轻装上阵。

成立班级优秀学生团队,课外活动单独组织学习。给每个学生订立目标,树立信心,让他们感到希望。

四、做好家校沟通,共同创设孩子成长环境

及时反馈,对学生在校的各种表现尤其表现好的及时通过照片文字在群里反馈,让家长及时了解情况,也提高家长对群消息的关注度。

开学初进一步梳理家委会工作,实现重要信息一对多高效传达,如每天的体温上报、少年客户端的安装、信息技术考试注意事项等确保每位家长第一时间收到信息并反馈。

关注各个学科课堂,全方位支持、配合各位老师的工作,发现学生问题,及时和任课老师、家长沟通,寻找原因和解决办法。

能不叫家长就尽量不要叫;不要在气头上叫家长;能去见家长的话最好去家访;如果实在需要叫家长,一定要充分了解学生的家庭情况然后再叫。

每两周找家长反应孩子在家中的生活学习状况,然后组织线上家长会,时间不长,重点表彰同学们对学习的坚守和努力,同学们间也相互学习

坚持早上、中午早到校盯班。坚持每天早读,可以让学生一到校就感觉到浓浓的学习氛围。多与特长生谈心,交流。通过有效沟通,避免很多不必要的问题发生。

加强学生对教师的认同感、对班级的认同感教育,培养学生积极向上、团结进取方面较为有效。给学生自信,提高对自己的要求。

五、借助载体,开展多方面教育

通过班会、个别谈心、榜样示范等方式促进学生责任感的养成,初步有点变化了,还需要继续坚持下去,才会有更好的效果。

每一天都开班会,把全班的思想统一到不断劲取上来,让每个孩子觉得在班级是种骄傲。让表扬和肯定融入教学和班级管理的每一丝空气中,教学团队通力合作,积极肯定劲取的同学,分批次有目标性的和同学聊天鼓励,肯定其努力,提出期望,

抓好班级集体活动,增强同学们的集体荣誉感。每年学校组织的运动会,要抓好不靠能力就能进步的跳大绳,只要反复练习,配合好,就可以取得好成绩。学生在练习中与班主任、班级同学增强感情,增强全体同学的集体荣誉感。

班级小组的建立及使用,对于收取作业,班级事务的完成,学生的竞争性学习都起到好的效果。

通过家访、班会、微班会、个别谈话,给学生树立学习是自己的事情的意识,培养学生自主学习的能力。

利用好班级群。群中反馈每天晚上在家学习情况和复习情况,提高作业效率和复习时间。

六、发挥班干部及组长的作用

抓好班干部培养。值周班长,小组长,课代表都要用心培养,悉心指导、细致入微,手把手教给他具体做什么做到什么程度,分工要明确。

重视学习习惯的养成,安排组长副组长检查组内同学案的改错,组长之间互相检查。小组每周考核,量化管理,及时表彰。

在班级管理中,老师们还存在很多困惑,比如:孩子迷恋手机怎么办,如何解决平时跟学生谈话交流时间少的问题,个别同学作业效率低怎么办,如何调动学习的积极性等方面还需要进一步多交流,不断积累经验,总之,班主任在班级管理中需要做到多学习,多借鉴,多深入,多了解,公平对待,及时沟通了解,培养助手,加强小组与团队管理,培养集体观念,主动联系任课教师、家长,做好桥梁纽带。

 

 

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